Formar un buen cristiano y honrado ciudadano implica educar en valores humanos y de fe que permiten el reconocimiento de su dignidad como persona y promueven su apertura a la trascendencia. Esta doble dimensión hace al desarrollo integral de la persona, como las dos caras de una misma moneda.
En EPDB creemos que el principal y primer, no el único, responsable de la educación en valores y la fe es la familia. En ella el niño realiza sus primeros aprendizajes de sentimientos, pensamientos y comportamientos. El espacio educativo privilegiado, por lo tanto, del logro de este objetivo es la casa, el hogar y el documento planificativo en el cual deberían desembocar todos los procesos de formación de padres y madres es el Proyecto Educativo Familiar (PEF), instrumento que debería permitir orientar consciente y volitivamente la educación de sus hijos.
Complementa la educación de los niños, niñas y jóvenes el espacio educativo formal en el cual los profesores y profesoras, como principales animadores pedagógicos, deben guiar este proceso de forma profesional y científica, a través de las concretizaciones curriculares que se hacen del Diseño curricular nacional hasta las necesidades específicas de los estudiantes en el aula y el conocimiento de las didácticas específicas de cada una de las áreas.
Todos los anteriores procesos sólo pueden lograrse efectivamente si se construye un ambiente educativo apropiado. Este nace de la vivencia de los valores, en concreto de la razón, religión y amabilidad fundamentos de la pedagogía salesiana, que trasciende del aula, al patio y al espacio cotidiano de la familia.
En la Unidad educativa el principal, no el único, responsable de cuidar este ambiente es el director y sus administrativos. El espacio educativo que se debe cuidar para lograr este ambiente es el patio o todo espacio de relación informal.
El Proyecto Educativo (PE) es el documento planificativo que recupera el objetivo común de la CE y lo operativiza en la gestión de este ambiente, estructurado en el marco de la participación corresponsable de los miembros de la CE. Por lo tanto, el PE concentra la gestión de la educación en valores, el proceso enseñanza y aprendizaje en general, y el ambiente educativo prioritaria y concretamente.
El área de Proceso Educativo, que acabamos de detallar es el eje del modelo de gestión de EPDB, ya que determina: los objetivos, contenidos, modalidades de los procesos de formación de los miembros de la CE; las características de los servicios educativos necesarios para lograr los objetivos; los servicios auxiliares necesarios y pertinentes y el grado y modalidades de interacción con la sociedad.
